NUESTRA PROPUESTA AL CONSEJO ESCOLAR

Despues de unos meses de trabajo, hemos terminado de elaborar una propuesta consensuada por toda nuestra AMPA, ademas de los padres delegados y muchos padres consultados. Todos sin excepción, tengan o no a sus hijos matriculados en la asignatura de religión,  coinciden en expresar su acuerdo con esta propuesta. Podeis leerla o descargarla pulsando aquí. Esperamos que le sea util a muchas personas. Y que nuestro Consejo Escolar la apruebe, mejorando la educación de los niños y niñas de nuestro colegio y ojalá que de toda nuestra región.

IDIOMAS

Esta propuesta se basa en implantar la asignatura de Frances u otro idioma, como alternativa en la clase de DAE. Esta propuesta necesita de un profesor enviado por la Delegación de Educación, o de la administración adecuada, los tutores ganarian en horas para trabajo interno. Y todo esto dentro de las competencias linguisticas. Esta asignatura no entra en conflicto con niguna otra ya que solo se aprende un idioma.

Mar Ahijado.

HISTORIA Y TRADICIONES DE TALAVERA Y SU COMARCA

Estimados compañeros del AMPA:

Habiendo sido informados sobre la problemática que supone el aprovechamiento de las horas lectivas, en las que los alumnos que sus padres han decidido que no quiere cursar religión, urge proponer una asignatura no curricular, en la que los niños ocupen dicho tiempo. Mi propuesta es la siguiente, una asignatura que trate la historia y tradiciones de nuestra ciudad y su comarca, los usos y constumbres, el origen de sus fiestas, sus monumentos, sus dichos y refranes, así como cualquier cosa que forme parte de nuestra identidad como ciudad y comarca. Esta asignatura podria contar con visitas guiadas, pidiendo la colaboración de la oficina de turismo de nuestra ciudad, conferencias que a buen seguro podrian impartir paisanos que tenemos muy cualificados para ello (me viene a la cabeza la asociación "La Enramá", el colectivo Arrabal, etc.).

Estos conocimentos adquiridos, podrian ser expuestos al resto de sus compañeros, mediante confección de murales de los diferentes temas tratados, representaciones teatrales, coloquios, conferencias impartidas por los mismos alumnos y cuantas actividades estime oportuno el personal docente.

Bajo mi punto de vista, este tipo de enseñanza, favoreceria un fortalecimiento del grupo, así como una identificación como talaveranos al conocer lo que hemos sido, somos y en consecuencia lo que seremos.

Rogando disculpeis mi desconocimiento sobre la legislación vigente, aprovecho para agradeceros la decicación que poneis al bienestar de nuestro bien más preciado: Nuestro hijos. Un saludo de vuestro compañero.

Juan Carlos Aceituno Molina

AULA DE LA NATURALEZA

1º De modo teórico pueden darse contenidos como los siguientes, evitando y quitando de esta listas todos aquellos que ya reciban de otras materias.


Estudio de la Naturaleza.

La evolución de las especies.

El viaje del agua..

Especies en extinción.

El reciclaje.

La huerta.

La contaminación

Energias renovables.

La reforestación.

Etc..


2º De modo práctico serian clases como las siguientes:

Huerto escolar.

Vivero para plantas y árboles.

Plantación de árboles en el medio natural.

Analisis e interpretación de las aguas.

Estación metereologica.

Planta energética.

Brigada de Reciclaje escolar.

Etc...

Carlos Rueda.

PARTICIPACION EN TAREAS DEL HOGAR

Hola,

Os adjunto una propuesta más para incorporar al listado de ofertas para la alternativa a la religión. Gracias,
Pincha aquí.

Félix Díaz

TALLERES MONOGRAFICOS

Hola,


Mi propuesta para DAE es desarrollar a lo largo del curso escolar distintos talleres monográficos en los que se trabajasen diversos temas. Estos temas pueden derivarse de las propuestas que se están haciendo en el blog de DAE:

- Taller de filosofía

- Taller de Desarrollo

- Taller de solución de conflictos

- Taller de medio-ambiente

- Taller de apreciación artística

- Taller de ajedrez

...
Aprovechando que en Castilla la Mancha tenemos la Competencia Emocional, se podría proponer un taller para para trabajar la educación emocional y la resolución de conflictos. Hay muchísimos recursos en la red para trabajar en este ámbito, pero para que os hagáis una idea, en el ámbito de la resolución de conflictos se trabajarían las siguientes competencias:

ØAprender a identificar el Problema

Ø Aprender a atacar el problema y no a la persona

Ø Desarrollar habilidades de escucha activa: atender a quien habla, tratar de comprender bien lo que dice, no interrumpir.

Ø Identificar los sentimientos de los demás y preocuparse por ellos

Ø Ser responsables de que lo decimos y hacemos (eliminar gritos, insultos y agresiones de la interacción)

Todas estas cosas se trabajan en Educación para la Ciudadanía, pero se podría hacer de una manera más práctica y lúdica en DAE, sin libro de texto y con técnicas de role playing, actividades de debate, etc.
 
Beatriz Martin.

EDUCACION PARA EL DESARROLLO

Mi propuesta para DAE es impartir Educación para el Desarrollo (Humano), siendo esta el eje central de muchos temas a tratar y que potencia la educación en valores que algunas madres/ padres hacemos desde el hogar, tales como la solidaridad, la igualdad de género, la integración de culturas.

La Religión Católica (la que se imparte en nuestros centros) tiene un código de conducta en sociedad marcado por unos mandamientos, que un buen católico debe cumplir. Muchos de esos mandamientos están basados ni más ni menos en el sentido común que es el respeto a los demás. Educar en el respeto es fundamental para que todos podamos vivir en sociedad, y si a eso le sumamos una visión global del mundo, y el respeto que nos debemos tener independientemente de la creencia religiosa que tengamos, de nuestro sexo, de nuestra cultura, del país donde nos ha tocado nacer, quizás podremos ir consiguiendo todos juntos un mundo más justo. Educar para que nuestros/as hijos/as sean ciudadanos responsables en este mundo globalizado no es tarea fácil, y esta hora ayudaría a los que creemos en este respeto al ser humano de una forma laica.

La Coordinadora de ONGD (Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo) de España define que la “Educación para el Desarrollo debe entenderse como un proceso para generar conciencias críticas, hacer a cada persona responsable y activa, con el fin de construir una sociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur, comprometida con la solidaridad, entendida ésta como corresponsabilidad, y participativa, cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis se tengan en cuenta a la hora de tomar decisiones políticas, económicas y sociales”. Para ampliar esta información http://autonomicas.congde.org/documentos/54_1.pdf

Además, se puede encontrar apoyo para esta hora en muchos proyectos y herramientas ya diseñadas y puestas en marcha por diversas ONGD que operan en nuestro ámbito territorial, como “Escuelas sin Racismo” de ACPP, “Educación para la Paz” Save The Children, ACNUR, Edualter....

Todas estas herramientas están diseñadas y a la espera de ser aplicadas en los centros educativos, pero siempre es difícil debido a sus apretadas agendas.

La sede regional de IPADE esta en Talavera, y estos son sus proyectos de Educación para el Desarrollo http://www.fundacion-ipade.org/educar-para-conseguir-un-mundo-mas-justo-y-sostenible

Espero que os guste

Amparo Rueda.

FILOSOFIA PARA NIÑOS

El documento relacionado con esta propuesta pinchando aquí. A la pagina web que nos indican se accede pinchando aquí.

Elena Rueda