tag:blogger.com,1999:blog-55005738284173237922024-03-13T19:18:17.936+01:00DEBIDA ATENCION EDUCATIVAEspacio destinado a la creación y desarrollo de una materia para la clase de DAE.A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-27418002452594575122010-04-28T21:50:00.007+02:002010-04-30T13:04:09.851+02:00NUESTRA PROPUESTA AL CONSEJO ESCOLAR<div style="text-align: justify;">Despues de unos meses de trabajo, hemos terminado de elaborar una propuesta consensuada por toda nuestra AMPA, ademas de los padres delegados y muchos padres consultados. Todos sin excepción, tengan o no a sus hijos matriculados en la asignatura de religión, coinciden en expresar su acuerdo con esta propuesta. Podeis leerla o descargarla pulsando <a href="http://docs.google.com/fileview?id=0B8NueNDE-RhGM2RlYTJkNDAtZjVmMS00YmIyLWI3M2EtNDYzN2I2YjZjZThj&hl=es">aquí.</a> Esperamos que le sea util a muchas personas. Y que nuestro Consejo Escolar la apruebe, mejorando la educación de los niños y niñas de nuestro colegio y ojalá que de toda nuestra región.</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-45952618247301165412009-12-09T19:27:00.001+01:002009-12-09T19:27:58.156+01:00IDIOMAS<div style="text-align: justify;">Esta propuesta se basa en implantar la asignatura de Frances u otro idioma, como alternativa en la clase de DAE. Esta propuesta necesita de un profesor enviado por la Delegación de Educación, o de la administración adecuada, los tutores ganarian en horas para trabajo interno. Y todo esto dentro de las competencias linguisticas. Esta asignatura no entra en conflicto con niguna otra ya que solo se aprende un idioma.<br />
<br />
Mar Ahijado.<br />
</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-37543346604799421752009-12-03T13:57:00.000+01:002009-12-03T13:57:41.683+01:00HACIA UNA ALTERNAVIA "REAL" A LA RELIGION<div style="text-align: justify;"><strong>Los colegios privados y la Iglesia gallega respaldan a Rouco Varela al afirmar que esta asignatura está "discriminada" y piden que la materia alternativa tenga fijados los contenidos por ley</strong><br />
</div><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Quienes no están matriculados en Religión deben asistir a Atención Educativa, una materia cuyos contenidos fijan los propios colegios y en la que los alumnos analizan la prensa, adelantan los deberes o incluso tienen la hora libre. El arzobispo Rouco Varela denunció esta situación al asegurar que "discrimina" a los estudiantes que optan por la vía religiosa. Los responsables de colegios privados gallegos le dan la razón y piden que la alternativa sea una asignatura más, con un temario preestablecido de antemano<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Una asignatura seria, con contenidos fijados en un programa y en la que los alumnos adquieran algún conocimiento académico. Esta es la propuesta que desde los colegios privados y la Iglesia gallega piden para aquellos estudiantes que no quieran matricularse en Religión y con la que desean evitar que esta materia siga "discriminada" en las escuelas, tal y como aseguraba esta semana el presidente de la Conferencia Episcopal, Antonio Rouco Varela, quien alertaba que España vulnera los acuerdos con la Santa Sede en educación. "Defendemos que los padres tengan la libertad de elegir si sus hijos estudian una religión -la católica u otra- pero si esta asignatura se incluye en el curriculo escolar debe tratarse como cualquier otra, algo que ahora no ocurre", señala el presidente de la Asociación de Centros de Enseñanza Privada de A Coruña, José Antonio Moar. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La polémica surge a partir de 2006 cuando entra en vigor la nueva Ley Orgánica de Educación que establece que Religión será una materia obligatoria para los centros pero voluntaria para los alumnos. Atención Educativa pasa a ser la alternativa a las asignaturas confesionales pero la norma no fija sus contenidos sino que los deja a libre elección de los centros. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Algo que en la práctica convierte a esta materia en un cajón de sastre, donde los estudiantes analizan la prensa diaria, adelantan sus deberes o simplemente tienen la hora libre. "Esta situación provoca cierta discriminación entre los alumnos porque mientras los matriculados en Religión tiene que ir a clase, realizar tareas y evaluarse, otros compañeros no", señala Moar. "Esta materia rompe los acuerdos con la Santa Sede porque no es una asignatura seria, con unos contenidos establecidos", añade el vicario de enseñanza del Arzobispado de Santiago, Luis Otero. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ambos respaldan las críticas de Rouco Varela hacia la regulación de esta materia alternativa. "El Gobierno se mueve entre la indefinición y al final, no contenta a nadie. No quita Religión del curriculo porque esto iría en contra de lo acordado con la Santa Sede pero tampoco la trata como una optativa más", indica Moar, quien señala: "Es la única con la que hay problemas. Si alguien no quiere estudiar Historia Contemporánea, por ejemplo, hay otra materia similar. Pero con Religión, parece que la única opción es perder una hora". Lo mismo opinan desde la Vicaría de enseñanza. La solución sería sustituir Atención Educativa por Historia y Cultura de las Religiones. Una alternativa a la clase religiosa que garantizará que todos los alumnos siguen un temario y que estas horas lectivas no terminan en tiempo libre. <br />
</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-64585338196639598372009-12-02T17:10:00.000+01:002009-12-02T17:10:28.486+01:00HISTORIA Y TRADICIONES DE TALAVERA Y SU COMARCAEstimados compañeros del AMPA:<br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Habiendo sido informados sobre la problemática que supone el aprovechamiento de las horas lectivas, en las que los alumnos que sus padres han decidido que no quiere cursar religión, urge proponer una asignatura no curricular, en la que los niños ocupen dicho tiempo. Mi propuesta es la siguiente, una asignatura que trate la historia y tradiciones de nuestra ciudad y su comarca, los usos y constumbres, el origen de sus fiestas, sus monumentos, sus dichos y refranes, así como cualquier cosa que forme parte de nuestra identidad como ciudad y comarca. Esta asignatura podria contar con visitas guiadas, pidiendo la colaboración de la oficina de turismo de nuestra ciudad, conferencias que a buen seguro podrian impartir paisanos que tenemos muy cualificados para ello (me viene a la cabeza la asociación "La Enramá", el colectivo Arrabal, etc.).<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Estos conocimentos adquiridos, podrian ser expuestos al resto de sus compañeros, mediante confección de murales de los diferentes temas tratados, representaciones teatrales, coloquios, conferencias impartidas por los mismos alumnos y cuantas actividades estime oportuno el personal docente.<br />
</div><div style="text-align: justify;">Bajo mi punto de vista, este tipo de enseñanza, favoreceria un fortalecimiento del grupo, así como una identificación como talaveranos al conocer lo que hemos sido, somos y en consecuencia lo que seremos.<br />
</div><div style="text-align: justify;">Rogando disculpeis mi desconocimiento sobre la legislación vigente, aprovecho para agradeceros la decicación que poneis al bienestar de nuestro bien más preciado: Nuestro hijos. Un saludo de vuestro compañero.<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">Juan Carlos Aceituno Molina<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-17760119213140082912009-12-02T12:29:00.000+01:002009-12-02T12:29:57.391+01:002ª REUNIÓN SOBRE LA NO RELIGIÓN<div style="text-align: justify;">El próximo dia 9 de Diciembre, en el comedor del colegio, celebraremos una asamblea extraordinaria de la AMPA, para seguir el proceso abierto sobre que deben hacer los niños en clase de no religión ó DAE. La asamblea será a las 20:00 horas.<br />
</div><div style="text-align: justify;">En esta reunión recopilaremos todas las propuestas y crearemos un catalogo de propuestas, ademas elaboraremos otra para que el Consejo Escolar de nuestro centro apoye la implantación de una materia en DAE y se incorpore al PEC.<br />
</div>Esta reunión es para todos los socios y ademas por su importancia esperamos vuestra presencia.A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-91739085771495777312009-12-01T17:00:00.001+01:002009-12-01T17:01:06.553+01:00AULA DE LA NATURALEZA1º De modo teórico pueden darse contenidos como los siguientes, evitando y quitando de esta listas todos aquellos que ya reciban de otras materias.<br />
<br />
<br />
Estudio de la Naturaleza.<br />
<br />
La evolución de las especies.<br />
<br />
El viaje del agua..<br />
<br />
Especies en extinción.<br />
<br />
El reciclaje.<br />
<br />
La huerta.<br />
<br />
La contaminación<br />
<br />
Energias renovables.<br />
<br />
La reforestación.<br />
<br />
Etc..<br />
<br />
<br />
2º De modo práctico serian clases como las siguientes:<br />
<br />
Huerto escolar.<br />
<br />
Vivero para plantas y árboles.<br />
<br />
Plantación de árboles en el medio natural.<br />
<br />
Analisis e interpretación de las aguas.<br />
<br />
Estación metereologica.<br />
<br />
Planta energética.<br />
<br />
Brigada de Reciclaje escolar.<br />
<br />
Etc...<br />
<br />
Carlos Rueda.A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-8349182986720033402009-12-01T16:50:00.001+01:002009-12-01T16:52:22.722+01:00PARTICIPACION EN TAREAS DEL HOGARHola,<br />
<br />
Os adjunto una propuesta más para incorporar al listado de ofertas para la alternativa a la religión. Gracias,<br />
Pincha <a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AcNueNDE-RhGZGd2cG1jODdfMTNjcThiOHhjcA&hl=es">aquí.</a><br />
<br />
Félix DíazA.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-48747292708497157962009-12-01T16:45:00.000+01:002009-12-01T16:45:11.171+01:00TALLERES MONOGRAFICOSHola, <br />
<br />
<br />
Mi propuesta para DAE es desarrollar a lo largo del curso escolar distintos talleres monográficos en los que se trabajasen diversos temas. Estos temas pueden derivarse de las propuestas que se están haciendo en el blog de DAE: <br />
<br />
- Taller de filosofía<br />
<br />
- Taller de Desarrollo<br />
<br />
- Taller de solución de conflictos<br />
<br />
- Taller de medio-ambiente<br />
<br />
- Taller de apreciación artística<br />
<br />
- Taller de ajedrez<br />
<br />
...<br />
Aprovechando que en Castilla la Mancha tenemos la Competencia Emocional, se podría proponer un taller para para trabajar la educación emocional y la resolución de conflictos. Hay muchísimos recursos en la red para trabajar en este ámbito, pero para que os hagáis una idea, en el ámbito de la resolución de conflictos se trabajarían las siguientes competencias: <br />
<br />
ØAprender a identificar el Problema<br />
<br />
Ø Aprender a atacar el problema y no a la persona<br />
<br />
Ø Desarrollar habilidades de escucha activa: atender a quien habla, tratar de comprender bien lo que dice, no interrumpir.<br />
<br />
Ø Identificar los sentimientos de los demás y preocuparse por ellos<br />
<br />
Ø Ser responsables de que lo decimos y hacemos (eliminar gritos, insultos y agresiones de la interacción)<br />
<br />
Todas estas cosas se trabajan en Educación para la Ciudadanía, pero se podría hacer de una manera más práctica y lúdica en DAE, sin libro de texto y con técnicas de role playing, actividades de debate, etc. <br />
<br />
Beatriz Martin.A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-91013628954480717722009-11-30T20:42:00.002+01:002009-12-04T13:54:40.198+01:00EDUCACION PARA EL DESARROLLO<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Mi propuesta para DAE es impartir Educación para el Desarrollo (Humano), siendo esta el eje central de muchos temas a tratar y que potencia la educación en valores que algunas madres/ padres hacemos desde el hogar, tales como la solidaridad, la igualdad de género, la integración de culturas.</span></span><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
<br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">La Religión Católica (la que se imparte en nuestros centros) tiene un código de conducta en sociedad marcado por unos mandamientos, que un buen católico debe cumplir. Muchos de esos mandamientos están basados ni más ni menos en el sentido común que es el respeto a los demás. Educar en el respeto es fundamental para que todos podamos vivir en sociedad, y si a eso le sumamos una visión global del mundo, y el respeto que nos debemos tener independientemente de la creencia religiosa que tengamos, de nuestro sexo, de nuestra cultura, del país donde nos ha tocado nacer, quizás podremos ir consiguiendo todos juntos un mundo más justo. Educar para que nuestros/as hijos/as sean ciudadanos responsables en este mundo globalizado no es tarea fácil, y esta hora ayudaría a los que creemos en este respeto al ser humano de una forma laica.</span></span><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
<br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">La Coordinadora de ONGD (Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo) de España define que la “Educación para el Desarrollo debe entenderse como un proceso para generar conciencias críticas, hacer a cada persona responsable y activa, con el fin de construir una sociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur, comprometida con la solidaridad, entendida ésta como corresponsabilidad, y participativa, cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis se tengan en cuenta a la hora de tomar decisiones políticas, económicas y sociales”. Para ampliar esta información </span></span><a href="http://autonomicas.congde.org/documentos/54_1.pdf"><span style="color: blue;"><u><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">http://autonomicas.congde.org/documentos/54_1.pdf</span></span></u></span></a><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
<br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Además, se puede encontrar apoyo para esta hora en muchos proyectos y herramientas ya diseñadas y puestas en marcha por diversas ONGD que operan en nuestro ámbito territorial, como “Escuelas sin Racismo” de ACPP, “Educación para la Paz” Save The Children, ACNUR, Edualter....</span></span><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Todas estas herramientas están diseñadas y a la espera de ser aplicadas en los centros educativos, pero siempre es difícil debido a sus apretadas agendas.</span></span><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">La sede regional de IPADE esta en Talavera, y estos son sus proyectos de Educación para el Desarrollo </span></span><a href="http://www.fundacion-ipade.org/educar-para-conseguir-un-mundo-mas-justo-y-sostenible"><span style="color: blue;"><u><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">http://www.fundacion-ipade.org/educar-para-conseguir-un-mundo-mas-justo-y-sostenible</span></span></u></span></a><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
<br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Espero que os guste</span></span><br />
</div>Amparo Rueda.A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-87141208435450635632009-11-30T12:21:00.005+01:002009-11-30T20:38:29.531+01:00FILOSOFIA PARA NIÑOSEl documento relacionado con esta propuesta pinchando <a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AcNueNDE-RhGZGd2cG1jODdfOGNuOGp3Mmdk&hl=es">aquí.</a> A la pagina web que nos indican se accede pinchando <a href="http://www.izar.net/fpn-argentina/esp_filo0.htm">aquí.</a><br />
<br />
Elena RuedaA.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-43981188849125812962009-11-13T10:15:00.001+01:002009-11-13T10:16:55.738+01:00REUNION DEL 11 DE NOVIEMBRE<div style="text-align: justify;">Reunidas 24 personas, acordamos comenzar a trabajar en propuestas de forma individual o colectiva. Se recomendó que las propuestas estuvieran dentro de las competencias básicas de educación. <br />
</div><div style="text-align: justify;">Acordamos que las propuestas se publicasen en este blog, y que se comentarían para mejorarlas o criticarlas también a traves del blog. Después en reunión programada para el día 9 de Diciembre, a las 20:00 horas en el comedor del colegio, debatiremos las propuestas publicadas, con el fin de incluirlas en un "catalogo de propuestas" que ofreceremos a la dirección del colegio. Ésta a su vez comunicará al claustro de profesores la existencia del blog para que puedan también hacer sus propuestas, y conseguir así un catálogo lo más amplio y consensuado posible.<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Este es un proceso en blanco, los pasos a seguir después de la reunión del día 9 de Diciembre, vendrán dados por la evolución del propio proceso hasta entonces.<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Esperamos la colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa.<br />
</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5500573828417323792.post-57082404257361240122009-11-11T17:16:00.001+01:002009-11-13T10:19:15.111+01:00HOY COMENZAMOS<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">AMPA HERNAN CORTES<br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRsNRs_psMJ5oEDdksbwV2HmcL7jJviY8d5upvTBd38QMDf5iAmEJqz3Ge93PDBgN5TEg9kzkHVOZ3KcR9asVicIIogAJznPndVcKeyw607dy-su1mSeU0rTgjUzlhtkkXtt_n5aHvK5M/s1600-h/deberes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" sr="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRsNRs_psMJ5oEDdksbwV2HmcL7jJviY8d5upvTBd38QMDf5iAmEJqz3Ge93PDBgN5TEg9kzkHVOZ3KcR9asVicIIogAJznPndVcKeyw607dy-su1mSeU0rTgjUzlhtkkXtt_n5aHvK5M/s320/deberes.jpg" /></a><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Dia 11 de Noviembre de 2009. Asamblea extraordinaria con el siguiente tema. <br />
</div><br />
<strong>¿ Que deben hacer en clase los niños y niñas que cursan la asignatura de no religión?.</strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Nuestra propuesta nace de la necesidad urgente de cambiar lo que actualmente está establecido. En todos es común el sentimiento de desamparo e injusticia que provoca esta discriminación, y ahora estamos en disposición de empezar solucionarlo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hoy debemos comenzar a crear entre todos una propuesta legal, consensuada y que tenga en cuenta a toda la comunidad educativa de nuestro centro, de esta reunión deben surgir propuestas e ideas, sobre las que empecemos a trabajar conjuntamente con la dirección del colegio y el claustro de profesores, en lo que podriamos considerar una comisión de trabajo sobre la Debida Atención Educativa. "Clase de DAE".<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>El siguiente texto está extraido del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecenlas enseñanzas minimas de la Educación primaria.</strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Disposición adicional primera. Enseñanzas de religión. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación primaria de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. Las administraciones educativas garantizarán que, al inicio del curso, los padres o tutores de los alumnos y las alumnas puedan manifestar su voluntad de que éstos reciban o no reciban enseñanzas de religión. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>3. Los centros docentes dispondrán las medidas organizativas para que los alumnos y las alumnas cuyos padres o tutores no hayan optado por que cursen enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa, a fin de que la elección de una u otra opción no suponga discriminación alguna. Dicha atención, en ningún caso, comportará el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier área de la etapa. Las medidas organizativas que dispongan los centros deberán ser incluidas en su proyecto educativo para que padres y tutores las conozcan con anterioridad</strong>.<br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">4. La determinación del currículo de la enseñanza de religión católica y de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado español ha suscrito Acuerdos de Cooperación en materia educativa será competencia, respectivamente, de la jerarquía eclesiástica y de las correspondientes autoridades religiosas. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">5. La evaluación de la enseñanza de la religión católica se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que la de las otras áreas de la Educación primaria. La evaluación de la enseñanza de las diferentes confesiones religiosas se ajustará a lo establecido en los Acuerdos de Cooperación suscritos por el Estado español. <br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">6. Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todo el alumnado, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluación de las enseñanzas de religión no se computarán en las convocatorias en que deban entrar en concurrencia los expedientes académicos. <br />
</div>A.M.P.Ahttp://www.blogger.com/profile/05266455330041035439noreply@blogger.com1